Cyfleoedd a Heriau a wynebir gan Argraffu Rheoli Menter Addysgu mewn Addysg Alwedigaethol
Rydym yn gwmni argraffu mawr yn Shenzhen Tsieina. Rydym yn cynnig pob cyhoeddiad llyfr, argraffu llyfr caled, argraffiad llyfr papur, llyfr nodiadau hardcover, argraffu llyfr sbwriel, argraffu llyfrau stileu cyfrwy, argraffu llyfryn, blwch pecynnu, calendrau, pob math o PVC, llyfrynnau cynnyrch, nodiadau, llyfr plant, sticeri, pob mathau o gynhyrchion argraffu lliw papur arbennig, cardiau gêm ac ati.
Am ragor o wybodaeth ewch i
http://www.joyful-printing.com ENG yn unig
http://www.joyful-printing.net
http://www.joyful-printing.org
e-bost: info@joyful-printing.net
Dadansoddiad SWOT o Reolaeth Menter Addysgu mewn Addysg Galwedigaethol Amgylchedd
Yn gyntaf, yr angen a dylanwad pellgyrhaeddol o ddatblygu addysgu rheoli mentrau mewn addysg alwedigaethol sy'n cynnwys hyfforddiant sgiliau
Y sgiliau proffesiynol a ddysgwn bob amser yw gwasanaethu'r gymdeithas, yn benodol ar gyfer uned economaidd leiaf y gymdeithas - y fenter. Felly, deall y strwythur sefydliadol, y dull gweithredu a'r dulliau rheoli a ddefnyddir yn gyffredin ar y cam cyfredol, yn diffinio'n glir ein sefyllfa a sefydlu agwedd waith cywir a chadarnhaol yn y broses o ddefnyddio ein sgiliau proffesiynol i wasanaethu'r fenter. Mae'n bositif iawn dod o hyd i gyfeiriad yr ymdrech, symud yn raddol tuag at y talentau rheoli medrus, ac yn olaf, daeth yn graidd rheoli'r fenter. Mae gwireddu ei werth a'i werth cymdeithasol yn llwyddiannus yn arwyddocaol iawn.
Gan gymryd y diwydiant argraffu fel enghraifft, mae gan y diwydiant argraffu fel diwydiant traddodiadol drothwy cymharol isel. Nid yw'n anodd i fuddsoddwyr gael gweithlu argraffu a deunyddiau o ansawdd uchel ac i gyd-fynd â'u cyfoedion mewn caledwedd. Mae'r mannau cyswllt cystadleuaeth ymysg cwmnïau argraffu yn y cylch argraffu, ansawdd cynnyrch a phris, a gwasanaeth cynnyrch. I sefyll allan o'r gystadleuaeth yn yr agweddau hyn, gan ddibynnu ar reolaeth. Mae gafael y cylch argraffu yn gofyn am union gynllunio a rheolaeth pob agwedd ar gynhyrchu yn theori cynhyrchu'r cynhyrchiad; mae rheoli ansawdd y cynnyrch yn gofyn am safonau ansawdd cynnyrch manwl, systemau goruchwylio caeth a dulliau rheoli; mae angen rheoli costau effeithiol ar brisiau cystadleuol. System reoli; mae angen gwasanaeth llyfn a chydlynu gwahanol adrannau yn gofyn am wasanaeth cynnyrch o safon.
Mae'n rhaid i'r rhai sy'n gyfarwydd â'r ffatri argraffu fod yn syfrdanol gan sŵn yr inc yn y gweithdy a sŵn y peiriant, ac roedd ffatri argraffu yr oeddwn yn anrhydedd iddo ymweld â'r llynedd yn llwyr wrthwynebu'r argraff hon - Guangzhou Lingmei Lliw Printing Co, Ltd, ei hanes Nid yw'n hir. Fe'i sefydlwyd yn 2000, mae'n gwmni argraffu newydd sy'n ymwneud â dyluniad, gosodiad, argraffu ac ôl-brosesu. Buom yn ymweld â'r gweithdai cynhyrchu amrywiol o Lingmei, o'r adran dylunio cyn y wasg, y gweithdy gwneud plât llaw, y plât uniongyrchol plât CTP i'r peiriant dau-liw argraffu, y peiriant pedwar-lliw, y peiriant pum-lliw, yr wyth peiriant-llun, a'r glud prosesu ôl-wasg Dinglong. Mae'r peiriant cragen lledr, y peiriant gwnïo, ac ati, y cynhyrchiad yn llyfn ac yn gyflym, nid oes llawer o waith llaw, ac nid oes unrhyw ysbwriel a llwch yn y gweithdy ffatri traddodiadol. Rydym yn defnyddio'r cyflenwad piblinell i atal y rhan fwyaf o'r ffynonellau llygredd. Llygredd olew, ychydig iawn o lwch yn yr awyr, a gall hyd yn oed ein chwistrellu gael eu gwahaniaethu'n glir, diolch i reolaeth fusnes lwyddiannus.
Mae gan yr ymweliad byr dri manylion. Sylweddolais fod rheolwyr Lingmei yn rhoi sylw i reolaeth y fenter. Yn gyntaf, mae tir y gweithdy wedi'i baentio'n wyrdd. Ar y tir gwyrdd, mae grŵp o saethau melyn yn arbennig o ddaliadol. Cyflwynodd y person â gofal fod y gweithwyr ym mhob shifft yn cael eu gosod. Y saeth yw cyfeiriad eu gwaith a chyfeiriad y gwaith, er mwyn osgoi gwrthdaro a all ddigwydd yn y cyfeiriad arall a gwneud y llif gwaith yn llyfn. Yna yng nghanol y ffatri, y siop argraffu, sylwais fod cabinet bach haearn coch. Trefnir y cabinet gyda llawer o ddrwsiau yn y cyfeiriad hydredol. Ar wal y cabinet, defnyddir llun. Ar y llun hwn, Yn amlwg, nodwch leoliad penodol yr amrywiol offer, dewiswch offeryn ar hap, tynnwch y drôr cyfatebol yn ôl y darlun, a sicr y darganfyddwch yr offer angenrheidiol o fewn dwy eiliad, sy'n fwy na nifer o wahanol. Mae'n llawer mwy yn effeithlon i droi drwy'r offer. Codwch y wrench a ddewisais a darganfod amlinelliad o wrench clir ar sefyllfa'r wrench. Mae hyn yn cyfeirio'r defnyddiwr i'w roi yn ei le ar ôl defnyddio'r offeryn, sy'n gyfleus i'r chwiliad nesaf. Canfuwyd yr un olaf ar wal allanfa'r gweithdy. Mae bwrdd bwletin gwyn. Mae'r bwrdd bwletin hwn nid yn unig yn rhoi cyhoeddusrwydd i enwau a rhifau ffôn y sawl sy'n gyfrifol am bob proses, ond hefyd rhai cyhoeddiadau arbennig: mae rhai gweithwyr ar ddiwrnod penodol o'r mis. Ar ôl 11:00, aeth i yn ôl i'r ystafell wely ac fe roddodd ddirwy o 10 yuan iddo yn ôl y rheoliadau ffatri. Mae'r rheoliadau ffatri caeth a gwobrau a chosbau yn glir. Mae hwn yn hyfforddiant ar gyfer arferion gweithwyr.
Mae'r manylion yn pennu llwyddiant neu fethiant, ac mae'r rheolwyr yn pennu'r manteision.
Yn ail, dadansoddiad SWOT o addysgu rheoli menter yng nghyd-destun addysg alwedigaethol
Cynigiwyd dadansoddiad SWOT, a elwir hefyd yn ddadansoddiad sefyllfaol, gan athro rheoli Prifysgol San Francisco yn y 1980au cynnar gan Verrick, ac fe'i defnyddir yn aml i lunio strategaeth ddatblygu'r grŵp a dadansoddi cystadleuwyr. Ar ôl degawdau o gais a datblygiad, mae dadansoddiad SWOT wedi dod yn adnodd adnabyddus, hawdd ei ddysgu ac yn hawdd ei ddefnyddio, a ddefnyddir yn eang gan reolwyr ar bob lefel ar gyfer gwahanol agweddau ar reoli a gwneud penderfyniadau sefydliadol. Yn fyr, mae'r dadansoddiad SWOT mewn gwirionedd yn diffinio'r ffactorau mewnol ac allanol sydd yn cael effaith sylweddol ar weithgareddau a gweithgareddau cynhyrchu a gweithredu'r cwmni yn seiliedig ar amcanion y cwmni, ac yn gwerthuso'r ffactorau hyn yn seiliedig ar y meini prawf sefydledig. Mae manteision ac anfanteision y cwmni, y cyfleoedd a'r bygythiadau a wynebir yn yr amgylchedd allanol, gwerthuso a dadansoddi cynhwysfawr i dynnu casgliadau, ac yna trwy addasu dyraniad adnoddau menter, yn llunio strategaethau penodol, ac yn y pen draw yn cyflawni nodau corfforaethol. Yma, byddaf yn defnyddio dull dadansoddi SWOT i ddadansoddi goroesiad a datblygiad addysgu rheoli busnes yn yr amgylchedd addysg alwedigaethol, ac egluro manteision ac anfanteision y ddisgyblaeth ei hun. Pa fath o gyfleoedd a bygythiadau y mae amgylchedd allanol addysg alwedigaethol yn eu cyflwyno i'r ddisgyblaeth? .
Yn gyntaf, rhaid i ddadansoddiad SWOT o addysgu rheoli mentrau yn yr amgylchedd addysg alwedigaethol ddealltwriaeth fwy gwrthrychol o fanteision ac anfanteision y ddisgyblaeth rheoli menter ei hun. Mantais rheoli mentrau yw ei fod yn cael ei ddefnyddio'n helaeth iawn. P'un a yw'n rheolwr y fenter neu'r staff cyffredinol, mae'n hanfodol deall strwythur trefniadol, model elw, dull gweithredu pob adran, ac ati; Mae rheolaeth yn cynnwys llawer o gysyniadau proffesiynol a dulliau dadansoddol. Mae addysgu cyrsiau damcaniaethol yn angenrheidiol iawn. Mae'r prototeipiau corfforaethol amrywiol yn y gymdeithas yn darparu adnodd achos cyfoethog iawn ar gyfer addysgu ein cyrsiau damcaniaethol. Ar y sail hon, mae angen inni hefyd gydnabod y diffygion yn nysgu'r pwnc hwn ar hyn o bryd. Mae ein haddysgu rheoli menter hefyd yn wynebu problemau tebyg wrth addysgu cyrsiau rheoli busnes mewn colegau a phrifysgolion. Nid yw'r rhan fwyaf o'r myfyrwyr yn yr ysgol uwchradd iau na'r man cychwyn ysgol uwchradd yn gweithio. Profiad, yn eu meddyliau, dim ond cysyniad hynod weladwy ond heb ei gyffwrdd yw'r fenter. Mae llawer o gysyniadau a dulliau yn anodd cael delwedd lawn a llawn yn yr ystafell ddosbarth yn unig; ac addysg alwedigaethol yn seiliedig ar ddatblygu sgiliau. Yn yr achos hwn, mae pwrpas addysgu'r pwnc yn seiliedig ar ddealltwriaeth gyfarwydd. Mae'n amhosib defnyddio gormod o ddosbarthiadau yn y cylch addysgu cyfyngedig ar gyfer addysgu'r pwnc. Mae hyn hefyd yn dysgu dyfnder yr addysgu, y dull addysgu, yr astudiaeth, ac ati. Mae'r agwedd wedi achosi rhai cyfyngiadau.
Wrth ddadansoddi'r amgylchedd allanol, gwelwn gyfleoedd datblygu mwy cyffrous. Mae gwaith addysg alwedigaethol wedi derbyn sylw digynsail gan y wladwriaeth. Mae'r llywodraeth ganolog wedi pwysleisio dro ar ôl tro bod angen cadw at yr egwyddor o ddatblygu addysg alwedigaethol yn gryf, ac i osod safle mwy amlwg wrth ddatblygu addysg alwedigaethol, fel bod addysg yn dod yn addysg i'r gymuned gyfan. Er mwyn cefnogi datblygiad addysg alwedigaethol, yn ystod y cyfnod "Cynllun Unigdeg Pum Mlynedd", gwariodd y llywodraeth ganolog fwy na 10 biliwn o yuan i gryfhau'r gallu i ddatblygu addysg alwedigaethol sylfaenol. Ers 2007, mae'r llywodraeth ganolog wedi gwario bron i 10 biliwn yuan bob blwyddyn i weithredu'r polisi cyllido addysg uwch alwedigaethol newydd. Mae wedi cael cymhorthdal barhaus ar gyfer pob ysgol alwedigaethol uwchradd yn y myfyrwyr gwledig cyntaf ac ail radd a theuluoedd trefol sydd ag anawsterau ariannol. Mae pob person yn talu 1,500 yuan y flwyddyn, ynghyd â buddsoddiad lleol. Mae gwariant blynyddol y wladwriaeth ar gyfer gweithredu'r polisi hwn yn fwy na 18 biliwn yuan. Gyda chymorth polisi o'r fath, mae llawer o bobl wedi gwrthdroi eu rhagfarn yn erbyn addysg alwedigaethol ers blynyddoedd lawer, ac nid ydynt bellach yn ddallus yn dilyn addysg uwch. Mae cefnogaeth ariannol hefyd wedi datrys pryderon nifer o deuluoedd anodd sydd am dderbyn addysg alwedigaethol ond ni allant ei fforddio. Mae'r afon yn llawn afonydd bach, ac mae amgylchedd polisi mor dda wedi dod â chyfleoedd datblygu prin i'n haddysgu rheoli busnes. Mae ffynhonnell y myfyrwyr yn eang, ac mae'r galw'n fawr. Mae gennym y pridd ar gyfer datblygu graddfa a gweithio'n galed a chreu ar y pridd ffrwythlon hwn. Ar yr un pryd, mae gan y pwnc adnoddau hynod gyfoethog o ran athrawon. Yn ôl ystadegau Adran Yswiriant y Bobl, mae nifer y graddedigion coleg yn Tsieina wedi rhagori ar 6 miliwn yn 2009. Yn 2010, bydd y nifer hon yn cyrraedd 6.3 miliwn, y bydd bron i 8% ohonynt yn 10% yn raddedigion gan y majors rheoli, ac mae yna rywfaint o bersonél rheoli ardderchog sydd â phrofiad ymarfer rheoli cyfoethog ac a ailgynhyrchwyd trwy ddosbarthiadau MBA neu EMBA. Mae hyn yn rhoi cefnogaeth gref ar gyfer datblygu ansawdd gwaith addysgu'r pwnc hwn. Yn ogystal, mae gan addysg alwedigaethol fanteision nad oes gan fodelau addysgiadol eraill. Yn broblem gyflogaeth hynod o ddifrifol heddiw, mae addysg alwedigaethol yn dal i fod yn unigryw. Mae hyn yn deillio o flynyddoedd lawer o berthynas hyfforddi a gwasanaeth rhwng ysgolion galwedigaethol a mentrau. Mae'r dull o hyfforddi yn seiliedig ar orchymyn yn cyflawni'r nod o ddiwallu anghenion personél menter yn fanwl ac yn meithrin rhinweddau proffesiynol myfyrwyr yn fanwl gywir. Gellir hefyd defnyddio'r math hwn o berthynas dda rhwng ysgol a menter yn ein haddysgu, yn enwedig wrth addysgu rheolaeth fusnes. Gyda chymorth a chymorth mentrau, mae'n bwysig iawn cyfoethogi dulliau addysgu a gwella ansawdd addysgu. Bydd cyfle datblygu hefyd yn dod â chystadleuaeth a bygythiadau. Ar y naill law, mae'r gystadleuaeth cofrestru yn deillio o ddatblygiad cyflym addysg alwedigaethol, ar y llaw arall, yr anghysondeb a achoswyd gan ehangu cyflym yr adnoddau addysgu a'r myfyrwyr.
Rhestrwch y pwyntiau uchod i'r matrics isod
Yn drydydd, cyfeiriad a strategaeth datblygu addysgu pwnc rheoli menter yn y system addysg alwedigaethol
Yn ôl dadansoddiad matrics SWOT, mae'r addysgu rheoli menter yn yr amgylchedd addysg alwedigaethol gyfredol yn cymhwyso strategaeth WO, sef defnyddio'n llawn y cyfleoedd a ddaw gan yr amgylchedd polisi allanol, ceisio goresgyn yr anfanteision a gwrthdroi'r sefyllfa bresennol. Felly pa fath o strategaeth ddylen ni ei fabwysiadu i wrthdroi'r sefyllfa hon?
Dylem adeiladu ar ddatblygiad cyflym addysg alwedigaethol. Er mwyn bodloni'r twf galw a ddaw yn sgil ehangu myfyrwyr yn gyflym, rhaid bod mwy o weithwyr proffesiynol â photensial datblygu da, ac yn y proffesiynau newydd a'r proffesiynau presennol, yn ôl amrywiol broffesiynau. Mae anghenion gwirioneddol yr hyfforddiant, sefydlu cyrsiau rheoli corfforaethol yn y proffesiynau mewn angen, yn ehangu ein gwasanaeth. Yn ogystal, rhaid inni roi sylw i'r gyfadran. Er bod y cwrs rheoli menter yn gwrs cyfarwydd a chyfarwydd mewn addysg alwedigaethol, mae cyfadran da hefyd yn angenrheidiol iawn. Mae hyn nid yn unig yn gysylltiedig ag ansawdd yr addysgu mewn ysgolion galwedigaethol, ond hefyd oherwydd rheolaeth busnes. Mae arbenigedd y pwnc, athro'r cwrs rheoli menter, yn bont a llawlyfr i'r myfyrwyr o'r ysgol i'r gymdeithas ac i'r fenter. Gall athro da roi hyder a gobeithio i'r myfyrwyr sydd ar fin mynd i mewn i'r gymdeithas, eu helpu i gael gwared ar y dryswch a'r dryswch o fynd i mewn i'r gymdeithas, deall strwythur y fenter, llunio'r agwedd weithredol gywir a chadarnhaol, a derbyn prawf cymdeithas mewn cyflwr da. Wrth gwrs, y peth pwysicaf yw ansawdd addysgu, addysgu ac addysgu pobl, mae'r baich ar ein hysgwyddau yn wych, ond o un agwedd, mae addysg hefyd yn farchnad, a mwyafrif y myfyrwyr yw ein targedau gwasanaeth mwyaf uniongyrchol. Mae angen i fyfyrwyr ysgol alwedigaethol allu dysgu'r gwaith go iawn yma, ac yna gallant ei ddefnyddio mewn cymdeithas i'w helpu i ddod o hyd i'w byd eu hunain yn y gymdeithas hynod gystadleuol hon. Mae ein llyfr fel myfyriwr cyn gadael y campws yn bwysig iawn. Dylai cynnwys y ddarlith fod mor agos â phosib i wrthrychau addysg alwedigaethol, i siarad am yr hyn y maent ei angen ar frys, ac i siarad am y cynnwys a fydd yn eu helpu yn y dyfodol. O ran y cysyniadau a'r dulliau academaidd, efallai y bydd yn werth aros nes eu bod yn cymryd y sefyllfa rheoli sgiliau mewn gwirionedd. Ymchwilio'n araf a phrofiad. Yn ogystal, mewn dulliau addysgu, dylem hefyd fod mor agos â phosib i nodweddion myfyrwyr galwedigaethol. Efallai nad oes gan y mwyafrif ohonynt amynedd annigonol, ond yn aml mae ganddynt allu arsylwi cryfach a gallu ymarferol. Felly, dylem ddylunio cymaint â phosib i fabwysiadu eu hoff gwricwlwm. Bydd y ffordd, fel un neu ddwy straeon bach, yn eu gwneud yn meddwl yn dawel ac yn feddylgar; bydd achosion go iawn rhai cwmnïau yn eu galluogi i drafod ei gilydd mewn ffordd fawr; bydd trefnu ymweliad yn ofalus yn eu gwneud yn hapus. Rwyf wedi elwa'n fawr ... Am broblem cyfyngiad amser dosbarth, ni chredaf ei bod hi'n angenrheidiol i'n cyrsiau rheoli busnes allu gwasgu amser y dosbarth sgiliau mewn cylch addysgu cyfyngedig. Wedi'r cyfan, prif ddiben myfyrwyr ysgol galwedigaethol yw dysgu sgiliau. Ond nid yw hynny'n golygu nad oes gennym amser i'w ddefnyddio. Nid yw llawer o weithgareddau dysgu o reidrwydd yn digwydd yn y dosbarth. Mae gennym ail ddosbarth a llawer o amser allgyrsiol.
Rwy'n credu y bydd pridd ffrwythlon addysg alwedigaethol yn sicr o ddwyn ffrwyth mor ffrwythlon â mathau eraill o addysg.